...Im „virtuellen“ Raum der Sportmedizin
Serie: Die LehrLounge zu Gast…
Die Stabsstelle Interne Fortbildung und Beratung (IFB) hat im April 2012 die Tagung „LehrLounge – Der Lehre Raum geben“ ausgerichtet. Im Fokus standen Lehrräume: räumliche Dimensionen von Lehre sowie didaktische Methoden in besonderen und klassischen Lehrräumen. Die IFB gab Lehrenden einen intensiven Einblick in acht außergewöhnliche Lehrräume der RUB: durch Raumworkshops direkt vor Ort. Die Teilnehmenden arbeiteten didaktische Methoden bzw. Prinzipien heraus, die bei der raum- und fachspezifischen Lehre zum Einsatz kommen. Ein zweiter Blick auf die Methoden/Prinzipien zeigte, dass diese – unabhängig vom Fach – alltagsfähige Handlungsoptionen in klassischen Lehrräumen ermöglichen. In einer Serie stellen wir die Räume in RUBENS vor und zeigen exemplarische Transfermöglichkeiten ausgewählter didaktischer Aspekte auf.
Die Lehre in diesem Raum ist besonders, weil… „…in der Sportmedizin die Verbindung von Präsenz- und eLearning-Phasen vielseitige Optionen bietet, den Studierenden z.B. die Funktionsweisen von Organsystemen unter körperlicher Belastung theoretisch und praktisch zu vermitteln. Inhalte wie der passive und aktive Bewegungsapparat, das Zusammenspiel Nerv-Muskel oder die Transportsysteme Atemapparat und Herz-Kreislauf-System, können multimedial aufbereitet und unabhängig von Ort und Zeit in Selbstlernphasen be- bzw. erarbeitet werden. In den Präsenzphasen werden diese o.ä. Inhalte (sport-)praktisch, erfahrend vertieft.“ (Dr. Gernot Jendrusch, Sportwissenschaft).
Ein Beispiel zur Konkretisierung des Besonderen: Ein Blended-learning-Kurs für zukünftige Lehrer/innen zum „Motorischen Test für NRW“ (Motoriktest für Schulen). In eLearning-Phasen werden theoretische Hintergründe sowie sportmedizinische Vertiefungsmodule zu den motorischen (Test-)Dimensionen Kraft, Schnelligkeit, Koordination, Ausdauer und Beweglichkeit er-/bearbeitet. In Präsenzphasen in der Sporthalle werden die praktische Testanwendung/-durchführung für das Berufsfeld „Schule“ erprobt sowie die erworbenen sportmedizinischen Kenntnisse angewendet und vertieft.
Welche didaktischen Methoden/Prinzipien kommen in dem Raum zum Einsatz? Theoretische Selbstlernphasen (eLearning), Simulationen, praktische Anwendung des theoretischen Wissens, Kollegiale Beratung/Kritik, Lernpfade, „Motorischer Test für NRW“. Platz ist für ca. 60 Studierende in zwei parallelen Kursen, (darunter 25-30% Studierende der TU Dortmund).
Ein exemplarisches Fazit für die Lehre: Lehrende verfolgen das methodisch-didaktische Konzept der induktiven Didaktik und agieren stark kompetenzorientiert. Die Verbindung von Lehren und Lernen im virtuellen Raum mit Lehren und Lernen in der Campussportanlage in den Präsenzphasen bietet dafür ideale Bedingungen und Möglichkeiten. Diese Vorgehensweise ist wunderbar auf andere Fachbereiche übertragbar. Übrigens: Die Vorstellung des „Motorischen Tests“ sowie inhaltliche Bezüge zu mechanischen Gesetzmäßigkeiten und biomechanischen Prinzipien eröffneten auch innovative und kreative Anknüpfungsmöglichkeiten für Physik.
Infos zur Tagung: Dina Burandt, IFB, -27484, Dina.Burandt@uv.rub.de
Text/Foto: IFB | Themenübersicht