Bloggen in der Lehre
Blog-Einsatz beim eTutoring
Wie kommen Bloggen und andere Web-Praktiken in der Hochschullehre an? Aufschluss darüber kann der Blog-Einsatz beim eTutoring geben, das seit einigen Jahren erfolgreich im Optionalbereich angeboten wird. Kern des Moduls ist eine semesterbegleitende Praxisphase: Studierende unterstützen und beraten im 2er-Team Lehrende beim Einsatz von eLearning. Seit drei Semestern können die Studierenden ihre Arbeit in einem Blog reflektieren, mittlerweile enthält auch die Lernplattform Blackboard diese Funktion.
Das Blog-Angebot im Modul eTutoring ist freiwillig, aber die Studierenden können dadurch die Note des abschließenden Praktikumsberichts um 0.3 Punkte verbessern und sie erhalten ein Feedback. Vier Beiträge à 400 Wörter sind innerhalb fester Schreibzeiträume (Meilensteine) zu schreiben. Zu jedem Meilenstein gibt es Leitfragen; die Orientierung daran ist freiwillig. Von 72 bislang geschulten eTutoren haben 29 am Bloggen teilgenommen. Das Angebot wurde von Beginn an per Fragebogen evaluiert; daran haben sich 42 Studierende beteiligt.
Insgesamt wurde der Blogeinsatz beim eTutoring von einer deutlichen Mehrheit als sinnvoll gewertet. Die überwiegende Zahl gab als Motivation für die Teilnahme die Verbesserung der Note an. Jeder vierte eTutor gab zudem an, das Projekt kontinuierlich reflektieren zu wollen bzw. Erfahrungen mit dem Bloggen zu sammeln. Als Hauptgrund für Nichtteilnahme bzw. Abbruch wurde Zeitmangel genannt. Einverstanden war die Mehrheit der Tutoren mit den Rahmenbedingungen (Leitfragen, Feedback, Erinnerungsmail, Vorgabe von Beitragslänge und Schreibzeiträumen), das meiste davon wurde zudem als hilfreich empfunden.
Diese Ergebnisse geben Hinweise darauf, welche Faktoren beim Einsatz von Blogs in der Hochschullehre eine Rolle spielen: u.a. Anreize und Rahmenbedingungen. Blogs lassen sich sinnvoll z.B. in folgenden Bereichen einsetzen: Dokumentation von Praxisphasen (Praktikum, Versuch, Exkursion usw.), Unterstützung von Reflexionsprozessen (Auseinandersetzung mit Literatur anhand von Leitfragen, Entwicklung einer größeren schriftlichen Arbeit u. ä.), Erwerb von Medienkompetenz (Kennenlernen des Mediums Blog als zeitgenössisches Publikationsmedium) und Vermittlung von Schreibkompetenz. Die Stabsstelle eLearning berät gerne interessierte Lehrende zu den Einsatzmöglichkeiten von Blogs in Lehrveranstaltungen.
Infos: http://www.rubel.rub.de/blogs und http://www.rubel.rub.de/etutoring
Kathrin Braungardt | Themenübersicht