SchÜlerlabor
In Zusammenarbeit mit dem Alfried Krupp Schülerlabor hat der Fachbereich Didaktik der Geschichte bisher folgende Projekte angeboten:
Fragen Über Fragen: Wie konstruiere ich einen Fragebogen?
(Klausmeier, Demantowsky)
 | Umfragen begegnen uns im Alltag dauernd: von der allgemeinen "Sonntagsfrage" bis zu diversen Meinungsumfragen werden wir ständig damit konfrontiert. In diesem Projekt gehen die Schülerinnen und Schüler der Umfrage auf den Grund. Sie erproben die Methoden und Techniken in eigenen, konkreten Praxistests und konstruieren selbst einen Fragebogen. 12.10.2010 |
Inhalt
Wie genau funktionieren eigentlich solche Umfragen? Im geisteswissenschaftlichen Schülerlabor ergründen die Schüler in Experimenten, ob zum Beispiel die Art der Fragestellung die Meinung des Befragten beeinflussen kann, welche Methoden der Erstellung und Auswertung es gibt und wie verlässlich die Umfrageergebnisse sind.
Politik - nein Danke? Politische Partizipation Jugendlicher in Bochum
(Klausmeier, Demantowsky)
| "Politik - nein, danke"? Glaubt man den Medien, interessieren sich die wenigsten Jugendlichen für Politik. In diesem Projekt untersuchen die Schüler, ob die Aussage auf Jugendliche im Raum Bochum zutrifft. Kann man wirklich von "Politikverdrossenheit" sprechen oder interessieren und engagieren sich viel mehr Jugendliche politisch als uns manche Meinungsumfragen annehmen lassen? 14.10.2010 |
Daten erheben, auswerten und diskutieren
Gibt es vielleicht geschlechtsspezifische Unterschiede? Anhand einer selbstgestalteten Umfrage wollen wir die politische Partizipation Jugendlicher in der Region untersuchen und die Ergebnisse in einer öffentlichen Debatte zur Diskussion stellen.
Das Projekt ist für zwei Tage konzipiert: Am ersten Tag werden wir Möglichkeiten der statistischen Datenerhebung diskutieren und gemeinsam einen geeigneten Fragebogen für eine Online-Umfrage erstellen, die anschließend freigeschaltet wird. Am zweiten Tag erfolgt eine detaillierte Auswertung der in der Zwischenphase erhobenen Daten. Die Ergebnisse dieser Untersuchung stellen wir bei einer anschließenden Podiumsdiskussion der Öffentlichkeit vor und diskutieren sie mit Politikern der Stadt Bochum.
Weitere Informationen:
Artikel im Online-Portal "DerWesten", 15.07.2011
und im Aktuellportal der RUB, 15.07.2011
Was macht die MÜnze so erfolgreich?
(Elvers, Demantowsky, unter Mitarbeit von van Laack, Wickner)
| Sie ist ein "Erfolgsmodell" und "prägt" seit 3000 Jahren die menschliche Kultur. Doch wer hat sich schon mal gefragt: Was macht die Münze eigentlich so erfolgreich? In diesem Projekt setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit Münzen als historischem Material und den spannenden wissenschaftlichen Methoden der "Numismatik! auseinander. 22.10.2010 |
Ziel
Der Zahn der Zeit nagt beständig an den Hinterlassenschaften der Vergangenheit. Dennoch vermitteln uns Quellen Eindrücke über das Leben aus früheren Epochen und helfen uns somit, vergangene Lebenswelten zu rekonstruieren. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen in diesem Projekt die Münze als "wichtige Quelle zur Erschließung von chronologischen, personengeschichtlichen, kultur- und wirtschaftsgeschichtlichen Tatbeständen" kennen. Sie sollen sich ein Urteil über den gesellschaftlichen Wert der Münzen und ihrer Prägung bilden und erkennen, dass die Münze über Jahrtausende hinweg als Propagandamittel erfolgreich genutzt wurde. Durch die Arbeit an verschiedenen Quellengattungen erwerben die Schüler Fähigkeiten, Formen der Überlieferung durch historisches Material zu bestimmen.