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Prof. Dr. Marko Demantowsky

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Postadresse:
Ruhr-Universität Bochum
Fakultät für Geschichtswissenschaft
44780 Bochum

Besucheradresse:
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Universitätsstr. 150
44801 Bochum


Tel.: 0234 / 32-27053
Fax: 0234 / 32-14041
Email


Sekretariat, Frau Götzelmann
Raum GA 6/54, Tel.: 0234 / 32-23992

 

Sprechstunden in der Vorlesungszeit sind
dienstags und donnerstags, 14 - 15 Uhr

Die Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit sind am
15.03, 22.03 und am 29.03. jeweils von 14:30-17 Uhr. Melden Sie sich bitte im Internet für einen Termin an.

Für Fragen der Studienberatung: Email
Liste der betreuten Abschlussarbeiten


Aktuelles

Werdegang

  • WiSe 11/12 Ruf an die Pädagogische Hochschule FHNW (Basel) auf die "Leitung der Professur für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften und ihre Disziplinen"
  • seit SoSe 07: Juniorprofessor für Didaktik der Geschichte an der Ruhr-Universität Bochum, SoSe 2010 Evaluation
  • WiSe 07/08 - SoSe 08: Vertretungsprofessor, Lehrstuhl Didaktik der Geschichte an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
  • WiSe 06/07: Vertretungsprofessor, Lehrstuhl Didaktik der Geschichte/Neueste Geschichte an der Universität Siegen
  • WiSe 05/06 - WiSe 06/07: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Geschichte der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
  • Februar 2004 - Juli 2005: Studienreferendar am Westfalen-Kolleg Dortmund; 2. Staatsexamen, Fächer Geschichte/Philosophie
  • SoSe 00 - WiSe 03/04: Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Historisches Institut, Universität Dortmund; Promotion 2003
  • WiSe 98/99 - WiSe 99/00: Promotionsförderplatz am Historischen Seminar der Universität Leipzig
  • Studium der Indologie, Religionswissenschaften, Geschichte und Philosophie (1990-1998), 1. Staatsexamen für das Lehramt Gymnasium
  • geb. 1970 in Leipzig

Funktionen und Gremien

Forschungsprojekte

  • Bildungswissenschaftliche Verbundforschung : "Foundations of Subject Learning. Theories and Social Research" im Rahmen des Center of Educational Studies (Bochum)
  • Ressourcen kulturwissenschaftlicher Fach-Lehrplanung
    Fachkonzepte und berufsbezogene Selbstkonzepte von Lehrerinnen und Lehrern kulturwissenschaftlicher Fächer im interdisziplinären Vergleich
  • Denkmäler als historische Lern-Orte. Ein nationaler und internationaler Vergleich

Publikationen

BÜcher

Zeitschrift

  • Mitherausgeber der Zeitschrift (ab Jahrgang 7, 2008) "Zeitschrift für Geschichtsdidaktik" (zusammen mit Bettina Alavi, Alfons Kenkmann, Susanne Popp, Michael Sauer), Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen.

Schriftenreihe

  • Gründungs-Mitherausgeber (seit 2011) "Bochumer Beiträge zur bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Theorie und Forschung“, projekt-verlag, Bochum & Freiburg/Br.

AufsÄtze (in Auswahl)

  • Zum Stand der disziplin- und ideengeschichtlichen Forschung in der Geschichtsdidaktik. In: M. Wermke (Hrsg.): Transformation und religiöse Erziehung. Kontinuitäten und Brüche der Religionspädagogik 1933-1945. Jena 2011, S. 359-376.
  • Die Didaktik der Geschichte als „Fachdidaktik“. Abgrenzungen, Vereinnahmungen, Selbstverständnis. In: ders./V. Steenblock (Hrsg.): Selbstdeutung und Fremdkonzept. Die Didaktiken der kulturwissenschaftlichen Fächer im Gespräch. Bochum/Freiburg i.Br. 2011, S. 35-48.
  • Transnational History in Teacher Education. In: Yearbook of the International Society for the Didactics of History 32 (2011), S. 183-192.
  • Das geplante neue Berliner Nationaldenkmal für "Freiheit und Einheit". Ansprüche, Geschichte und ein gut gemeinter Vorschlag. In: Deutschland-Archiv 42 (2009), S. 879-887.
  • Die Komplexität von "1989". Plädoyer für eine globale Perspektive. In: Geschichte lernen 22 (2009) 128, S. 39-45.
  • Gedenkstätten der 48er Revolution als Historische Lern-Orte. Eine Übersicht. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Orte historischen Lernens. Berlin 2008, S. 149-164.
  • Neubeginn oder Wiederanfang? Geschichtsdidaktik in der SBZ und DDR 1945-1961. In: Wolfgang Hasberg/Manfred Seidenfuß (Hrsg.): Modernisierung im Umbruch. Geschichtsdidaktik und Geschichtsunterricht  nach 1945. Berlin 2008, S. 115-126.
  • Unterrichtsmethodische Strukturierungskonzepte, in: Hilke Günther-Arndt (Hrsg.): Geschichts-Methodik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2007, S. 63-76.
  • Die 1848er Revolution als europäische Veranstaltung. Forschungsstand und didaktische Konsequenzen. In: Hartmut Voit/Bernd Schönemann (Hrsg.): Europa in historisch-didaktischen Perspektiven. Idstein 2007, S. 61-79.
  • Österreichische Schulbücher als Quellen der Geschichtskultur-Forschung. Die Behandlung der 48er Revolution und des magyarisch-habsburgischen Konflikts. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung. Münster 2006, S. 149-175.
  • Der Beginn demoskopischer Geschichtsbewußtseins-Forschung in Deutschland. Begründung, Aufbau und Wirken der Forschungsgruppe 'Sozialistisches Geschichtsbewußtsein' am Institut für Gesellschaftswissenschaften beim Zentralkomitee der SED. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 4 (2005), S. 146-175.
  • Geschichtskultur und Erinnerungskultur – zwei Konzeptionen des einen Gegenstandes. Historischer Hintergrund und exemplarischer Vergleich. In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 33 (2005)1/2, S. 11-20.

LexikonbeitrÄge

  • Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider/Bernd Schönemann (Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach/Ts. 2006, 2., aktual. Aufl. 2009: Geschichtsbild, Ideologiekritik, Historikerstreit.

Rezensionen und Tagungsberichte

  • in: 'Museum aktuell', 'Internationale Schulbuchforschung', 'Zeitschrift für Geschichtsdidaktik', 'Geschichte, Politik und ihr Didaktik', 'Zeitschrift für historische Forschung', 'Geschichte für heute', 'H-Soz-u-Kult'.